t检验例题:多动症

数据分析入门
2017-01-30 00:54

一名研究者检验了两种不同的奖励方法对诊断为多动症 (ADHD) 的两组男孩改进行为的影响。研究者为每组随机分配了 10 名男孩。这些男孩在每次表现出良好行为(例如:举手提问、帮助同学、完成作业)时会得分。得分可用于兑换不同的奖励方法。一组可以使用得分换取额外休息时间,另一组可使用得分从学校礼品店换取礼品(例如:铅笔、小玩具)。研究者记录了 20 分钟一堂课内的良好行为次数。请确保写下每步的值,将在后面的步骤中用到。所有步骤和你的答案中请保留两位小数。

1. 以下哪个属于自变量?

奖励方法类型

2. 以下哪个属于因变量?

单个 20 分钟课程中的良好行为数量

3. 零假设

两种奖励方法在导致良好行为方面没有差异

4. 自由度

5. alpha = 0.05时,计算临界值

双尾检验, alpha/2 = .025 , df = 18

查t表得

6. t统计量

7. 统计结论

拒绝零假设

8. Cohen’s D

9. 可变性百分比

36% 的良好行为归因于不同的奖励办法。

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t检验例题:多动症

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2017-01-30 00:54

一名研究者检验了两种不同的奖励方法对诊断为多动症 (ADHD) 的两组男孩改进行为的影响。研究者为每组随机分配了 10 名男孩。这些男孩在每次表现出良好行为(例如:举手提问、帮助同学、完成作业)时会得分。得分可用于兑换不同的奖励方法。一组可以使用得分换取额外休息时间,另一组可使用得分从学校礼品店换取礼品(例如:铅笔、小玩具)。研究者记录了 20 分钟一堂课内的良好行为次数。请确保写下每步的值,将在后面的步骤中用到。所有步骤和你的答案中请保留两位小数。

1. 以下哪个属于自变量?

奖励方法类型

2. 以下哪个属于因变量?

单个 20 分钟课程中的良好行为数量

3. 零假设

两种奖励方法在导致良好行为方面没有差异

4. 自由度

5. alpha = 0.05时,计算临界值

双尾检验, alpha/2 = .025 , df = 18

查t表得

6. t统计量

7. 统计结论

拒绝零假设

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9. 可变性百分比

36% 的良好行为归因于不同的奖励办法。

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一名研究者检验了两种不同的奖励方法对诊断为多动症 (ADHD) 的两组男孩改进行为的影响。研究者为每组随机分配了 10 名男孩。这些男孩在每次表现出良好行为(例如:举手提问、帮助同学、完成作业)时会得分。得分可用于兑换不同的奖励方法。一组可以使用得分换取额外休息时间,另一组可使用得分从学校礼品店换取礼品(例如:铅笔、小玩具)。研究者记录了 20 分钟一堂课内的良好行为次数。请确保写下每步的值,将在后面的步骤中用到。所有步骤和你的答案中请保留两位小数。

1. 以下哪个属于自变量?

奖励方法类型

2. 以下哪个属于因变量?

单个 20 分钟课程中的良好行为数量

3. 零假设

两种奖励方法在导致良好行为方面没有差异

4. 自由度

5. alpha = 0.05时,计算临界值

双尾检验, alpha/2 = .025 , df = 18

查t表得

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